martes, 27 de marzo de 2012
lunes, 26 de marzo de 2012
OBJETIVOS OPERATIVOS
RED Nº 04
EJEMPLOS
OBJETIVOS OPERATIVOS:
Dimensión: Currículo escolar:
OBJETIVO:
Reformular y adecuar la curricular en función de las necesidades e intereses de los estudiantes y las demandas del entorno con el fin de contribuir a la formación integral de los estudiantes.
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SITUACION PROBLEMATICA
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PROYECTOS
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ACTIVIDADES
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· Conocimiento limitado de operativización de la diversificación.
· Carencia de indicadores de logros y/o desempeño por edades, grados y ciclos.
· Limitaciones en la contextualizan por I.E.
· Cambios frecuentes en orientaciones pedagógicas.
· Limitaciones en la adaptamos curricular de acuerdo a la NEE.
· Distorsión en la concepción del trabajo por áreas y disciplinas.
· Peso insuficiente para las áreas de personal social y ciencia ambiente.
· Desarticulación de la básica con superior.
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· Circulo de formación continua a nivel de Red 4 en temas de DCN y diversificación.
· Formulación del Proyecto Curricular de Red 4.
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· Taller de capacitación en DCN y diversificación curricular.
· Elaborar los indicadores de logros por edades contextualizados para la Red.
· Capacitación en adaptación curricular por NEE.
· Elaboración del PCI
· Establecer horarios para las áreas.
· Implementar un 5to. A nivel de articulación con superior mediante el PCI.
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Dimensión: Profesorado.
OBJETIVO:
Contribuir a la formación continúa del profesorado con el fin de que mejoren su práctica pedagógica en el proceso de enseñanza y elaboración de materiales educativos.
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SITUACION PROBLEMATICA
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PROYECTOS
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ACTIVIDADES
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· Jornada laboral de la 29062 y la 24029.
· Resistencia al cambio y a las nuevas propuestas.
· Falta de capacidad de trabajo en equipo.
· Poca seriedad en las replicas de los eventos de capacitación.
· Calendarización que no considera los tiempos para planificar.
· % mínimo de docentes interinos y no capacitados.
· Dominio de las estrategias metodológicas de investigación.
· Dominio de la planificación y ejecución curricular.
· Desconocimiento de la evaluación por capacidades.
· Desconocimiento de uso pertinente de los materiales educativos.
· Acompañantes pedagógicos sin experiencia.
· Capacitación para atender a niños con NEE.
· Desconocimiento para la adaptación curricular.
· Promedio sobre los 55 años con baja motivación para el trabajo en 30%.
· Estado de salud permanente en 50%.
· Perdida del perfil en 10%.
· Auxiliares que no desempeñan la función docente.
· Celo profesional
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· Talleres: Capacitación y actualización docente continúo.
· Club de de Formación Personal.
· Club de investigadores de la RED.
· Proyectos de investigación acción.
· Centro de recursos y materiales educativos.
· Implementación del SAANEE de la Red.
· Asistencia social para la Red.
· Convenio de salud integral para maestros.
· Centro de conciliación docente a nivel de Red.
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· En base al PEI establecer las jornadas laborales.
· Taller de trabajo en equipo.
· Jornadas pedagógicas.
· Entrenamiento a docentes interinos.
· Taller en elaboración de instrumentos de planificación pedagógica.
· Taller de evaluación de los aprendizajes.
· Taller en diseño y elaboración de materiales educativos por niveles.
· Elección del acompañante pedagógico con los coordinadores del nivel.
· Taller de atención a diversos niños con NEE.
· Talleres de formación pedagógica a auxiliares.
· Taller de ética profesional.
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Dimensión: Clima institucional.
OBJETIVO:
Fortalecer el clima institucional a nivel de instituciones educativas de la red entre los miembros de la comunidad educativa con el fin de que logren estabilidad emocional y mayor efectividad en su práctica pedagógica.
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SITUACION PROBLEMATICA
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PROYECTOS
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ACTIVIDADES
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· Inadecuada comunicación asertiva.
· Incumplimiento de los acuerdos tomados.
· Indiferencia en los logros personales.
· Existe personal disociador en algunas IIEE.
· Comportamiento poco tolerante y emocionante inestable.
· Existen grupos de intereses.
· Vivencia del respeto a los integrantes de la comunidad.
· Respeto a línea de mando según en R.I.
· Favoritismo al tomar algunas decisiones.
· Nivel cultural de los padres de familia.
· Practica de las habilidades sociales.
· Normatividad que fomentan la inestabilidad.
· Actitudes personales priman sobre interés Institucional.
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· Conviviendo en valores.
· Boletín informativo a nivel de Red.
· Departamento psicológico magisterial.
· Escuela cultural pedagógica para padres
· Biblioteca de normas legales magisteriales en la red.
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· Paneles informativos a nivel de institución.
· Registrar en actas los acuerdos.
· Reconocimiento público de los logros personales y profesionales de los docentes y el personal.
· Talleres de sensibilización y cultura emocional.
· Jornadas de desarrollo personal.
· Elaboración del TI participativamente.
· Taller de toma de decisiones y resolución de conflicto.
· Talleres de habilidades sociales para maestros y personal.
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Dimensión: Tutoría.
OBJETIVO:
Implementar los planes a largo, mediano y corto plazo de la tutoría y orientación del educando con el fin de contribuir a la formación integral de los estudiantes con docentes acorde al perfil establecido.
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SITUACION PROBLEMATICA
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PROYECTOS
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ACTIVIDADES
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· Tiempo limitado.
· Algunos docentes no ejecutan responsablemente.
· Psicólogo está destinado para varias I.E.
· Falta de psicólogo en los iniciales y primaria.
· Capacitación al docente en talleres vivenciales.
· Definir perfil del psicólogo.
· Trabajo de seguimiento individual y grupal a los estudiantes.
· Algunas docentes no asumen con responsabilidad esta tarea
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· Escuela de de preparación para tutores.
· Departamento de psicología.
· Escuela de padres y de familia.
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· Incremento de horas de tutoría.
· Financiar servicio de psicólogos con APAFA.
· Capacitación a docentes para llevar turaría.
· Elaborar colectivamente los Planes institucionales de tutoría.
· Estimular a los mejores tutores.
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Dimensión: Sistema de evaluación.
OBJETIVO:
· Desarrollar las capacidades de evaluación de los aprendizajes y de la institución entre los miembros de la comunidad con el fin de que sea cultura la evaluación permanente entre las instituciones de la RED 4.
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SITUACION PROBLEMATICA
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PROYECTOS
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ACTIVIDADES
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· Inadecuada aplicación de técnicas e instrumentos de evaluación.
· Aplicación de los diferentes tipos de evaluación (autoevaluación, censal, coevalaución, externa, otros)
· Uso de diversos instrumentos.
· Desconocimiento de construcción de indicadores e instrumentos.
· Limitaciones en la elaboración de matriz por capacidades.
· Actitud negativa para la evaluación.
· Sinceramiento en los niveles de logro.
· Taller de análisis de los resultados de la evaluación censal.
· Sistematización de las evaluaciones permanentes.
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· Evaluación institucional.
· Autoevaluación institucional.
· Evaluación externa por red.
· Circulo de la calidad: evaluación a los estudiantes de inicio y finalización de la Red.
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· Taller de elaboración de instrumentos de evaluación de los aprendizajes.
· Diseña tarjetas o informativas por capacidades a los padres.
· Elaboración de las tablas de indicadores contextualizadas para cada ciclo.
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Dimensión: Textos medios y materiales educativos.
OBJETIVO:
· Implantar los textos y medios educativos elaborados por las maestras con el fin de impulsar la investigación y producción del profesorado a través del club de investigación o los centros de recursos educativos de la red.
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SITUACION PROBLEMATICA
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PROYECTOS
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ACTIVIDADES
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· Uso inadecuado del Material Educativo del MINEDU.
· Insuficiente material educativo para el área de Ciencias.
· Se elabora poco material educativo para las actividades de aprendizaje.
· Falta implementar los laboratorios de ciencia.
· Textos son descontextualizados.
· Faltan fichas de trabajo prácticas.
· Carencia de libros de lectura y consulta para la biblioteca.
· Faltan insumos para la videoteca.
· Personal bibliotecario.
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· Centro de recurso educativo de red.
· CRT y AIP por institución.
· Laboratorios básicos en los tres niveles.
· Edición de textos institucionales.
· Bibliotecas escolares por red y comunales.
· Videoteca comunal e institucional o de Red.
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· Taller de buen uso de los materiales educativos.
· Taller de elaboración de materiales educativos con niños y padres.
· Insumos de laboratorio de ciencias.
· Elaborar fichas de trabajo por los docentes.
· Gestión de implementar aula virtual.
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Dimensión: Programa de formación integral.
OBJETIVO:
· Establecer a nivel de la Red e instituciones educativas un programa permanente de formación integral a nivel de los estudiantes con el apoyo de los maestros y la familia con el fin de que los estudiantes expongan a los demás sus logros personales.
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SITUACION PROBLEMATICA
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PROYECTOS
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ACTIVIDADES
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· Apoyo de asistenta social.
· Alimentación y nutrición.
· Desarrollo personal en los niños. Inteligencia emocional.
· Falta de psicólogo parmente.
· Jornadas de espiritualidad y compromiso.
· Talleres motivaciones con testimonios de vida.
· Implantación de talleres para las inteligencias múltiples.
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· Departamento de asistencia social de red.
· Loncheras nutritivas e interculturales.
· Departamento psicológico.
· Retiros espirituales.
· Talleres de inteligencias múltiples.
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· Supervisar el Kiosco.
· Taller de liderazgo para niños.
· Identificación de problemas de aprendizajes.
· Taller de oración permanente.
· Campaña de espiritualidad y culturales en la red.
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Dimensión: Padres de familia.
OBJETIVO:
· Lograr el compromiso y apoyo de los padres de familia en la formación de sus hijos y en la elevación de los logros de aprendizajes de las diferentes áreas.
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SITUACION PROBLEMATICA
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PROYECTOS
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ACTIVIDADES
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· Existe inadecuada práctica de valores.
· Violencia familiar, desintegración familiar.
· Poco acompañamiento y apoyo pedagógico en casa.
· Uso de lenguaje agresivo.
· Desinterés en las Necesidades de aprendizaje de sus hijos.
· Nivel de instrucción.
· Bajo nivel cultural.
· Falta de respeto a los miembros de la comunidad.
· Informalidad en la formación de familia.
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· Escuela de familia.
· Jornada de familia.
· Retiro de padres de familia.
· Paseo de integración familiar.
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· Taller de padres de familia.
· Campaña de buena educación de sus hijos.
· Taller de asesoramiento pedagógico a sus hijos.
· Taller de reconocimiento y aceptación a niños con NEE.
· Taller de habilidades sociales.
· Establecer horarios.
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Dimensión: Liderazgo y dirección.
OBJETIVO:
· Desarrollar en los equipos directivos y comunidad educativa la capacidad de liderazgo en su práctica pedagógica y de gestión con el fin de encontrar una dirección exitosa.
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SITUACION PROBLEMATICA
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PROYECTOS
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ACTIVIDADES
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· Recarga administrativa grupos por los OO.II.
· Desconocimiento de normatividades y su aplicación.
· Desconocimiento de capacidades curriculares para ejecutar el acompañamiento pedagógico.
· Limitado tiempo para ejecutar la supervisión.
· Falta de apoyo de los OO. II. y de los órganos de la institución.
· Falta de liderazgo de los miembros del equipo directivo.
· Falta de capacidad de toma de decisiones y resolución de conflicto.
· Canales de comunicación vertical o normativa.
· Falta de cultura organizacional.
· Limitaciones en los procesos de generación de recursos y uso.
· Limitaciones en la autonomía de gestión.
· Falta de instrumentos de gestión pertinentes.
· Limitado reconocimiento económico y estímulos a los directivos.
· Falta de trabajo en equipo.
· Incumplimiento de los acuerdos asumidos en reunión.
· Jerárquicos en edad límite para la productividad en la gestión.
· Limitación en la asimilación de las nuevas tendencias de gestión informatizada.
· Conformismo en algunos actos de gestión
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· Centro de formación en gestión permanente a directivos.
· Biblioteca normativa.
· Curso de capacidades curriculares DCN a directivos.
· Boletín o revista informativa de la red.
· Elaboración de instrumento de gestión participativa con IPEBA.
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· Taller de sensibilización en liderazgo.
· Taller de rendición de cuentas.
· Taller de resolución de conflictos para directivos.
· Implantación de paneles informativos.
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Dimensión: Instrumento de gestión pedagógica.
OBJETIVO:
· Elaborar los instrumentos de gestión pedagógica de formas participativas y pertinentes con el fin de lograr mejores resultados en su aplicación a nivel de los estudiantes en las instituciones educativas de la Red.
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SITUACION PROBLEMATICA
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PROYECTOS
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ACTIVIDADES
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· Falta actualizarlos con los lineamientos pedagógicos al 2016.
· Orientaciones diversas en su construcción por los entes capacitadores.
· Falta de actualización de las normatividades pedagógicas.
· Desconocimiento de la elaboración y ejecución de los planes de acompañamiento, monitoreo y supervisión.
· Evaluación inconclusa de todos los instrumentos de gestión pedagógica.
· Falta de articulación de los instrumentos de gestión y los niveles.
· Falta elaborar instrumentos adaptados a discapacidades.
· Falta de elaboración participativa y diferenciada de la Unidades Didácticas.
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·
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Dimensión: Tecnología educativa.
OBJETIVO:
· Implementar el aula de innovación pedagógica y el centro de recursos tecnológicos en los tres niveles de las instituciones educativas de la Red con el fin de que los estudiantes cubran las necesidades imperiosas de la globalización y puedan mediar sus aprendizajes a nivel de logro.
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SITUACION PROBLEMATICA
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PROYECTOS
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ACTIVIDADES
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· Se necesita renovar equipos audio visual.
· Existencia de software pirata.
· Costo elevado de internet.
· Falta capacitación para el uso de la informática.
· Desconocimiento para el uso de SIAGIE.
· Falta de circuitos cerrados y filtros.
· Limitada seguridad de la informática.
· Limitado número de maquinas para cada niño.
· Proliferación de virus que malogran los archivos.
· Mantenimiento costos de los equipos tecnológicos.
· Encargados que no tiene la preparación para el manejo y administración de la informática.
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Dimensión: Mediación educativa.
OBJETIVO:
· Dotar de los medios físicos y humanos con el fin de lograr las capacidades básicas dispuestas por el DCI y el PCI en los niños de todos los niveles educativos.
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SITUACION PROBLEMATICA
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PROYECTOS
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ACTIVIDADES
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· Falta de fortalecimiento de las capacidades de implementación de estrategias metodológicas en las sesiones.
· Falta de estrategias de enseñanza en las áreas de matemática y comunicación.
· Falta de capacidad para elaborar materiales didácticos en función de la estrategia de enseñanza.
· Falta de capacidad de investigación en mejoramiento de los materiales educativos.
· Capacitación en los usos de los materiales pedagógicos últimos.
· Instituciones en zonas de alto tránsito.
· Condiciones climáticas desfavorable para los aprendizaje.
· Desconocimiento para mediar en los aprendizajes a niños con NEE.
· Falta de capacidad para mediar en la emocionalidades de los niños.
· Apoyo insuficiente en los reforzamiento de los aprendizajes de sus hijos por los padres.
· Docentes con conflictos emocionales y desconocimiento de estrategias de dominio personal.
· Se evidencia un % de desempeño centrado en la docente.
· Desconocimiento de bases teóricas de estrategias metodológicas.
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Dimensión: Espacios educativos.
OBJETIVO:
· Destinar e implementar los diferentes espacios pedagógicos donde los niños puedan construir sus aprendizajes y los maestros puedan utilizarlos para poner en práctica la metodología activa y lograr las capacidades básicas planificadas para el nivel.
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SITUACION PROBLEMATICA
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PROYECTOS
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ACTIVIDADES
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· Falta equipamiento de los espacios como auditorio, laboratorio de ciencia y de física.
· Biblioteca con libros desactualizados.
· Personal que atiende los espacios educativos no son especializados.
· Espacio de tamaño limitado en el 50% de I.E.
· Falta de tecnología moderna para los ambientes específicos.
· No existe condiciones para atender a niños con NEE.
· Limitados espacios deportivos.
· Implementar los parques temáticos.
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OBejtivos
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